تُعدّ الإملاء من الركائز الأساسية في تعلم اللغة العربية، لما لها من دور مهم في سلامة الكتابة وصحة التعبير. ومن بين الظواهر الإملائية التي يكثر استعمالها في النصوص اليومية همزة القطع، وهي همزة تُنطق وتُكتب في جميع مواقعها. يهدف هذا الدرس إلى تمكين المتعلم من التعرّف على همزة القطع، واستخراجها من النصوص، والتمييز بينها وبين غيرها، مع توظيفها توظيفًا صحيحًا في الكتابة، انطلاقًا من نصوص مرتبطة بموضوع تدوير النفايات والتنمية المستدامة.
دروس مرتبطة بالموضوع:
تدوير النفايات ثروة مستدامة – فهم المكتوب
إعادة التدوير – فهم المنطوق
لام التعليل – استعمال الصيغة
جمع التكسير – ظاهرة نحوية
تدوير النفايات ثروة مستدامة – فهم المكتوب
إعادة التدوير – فهم المنطوق
لام التعليل – استعمال الصيغة
جمع التكسير – ظاهرة نحوية
معلومات الدرس
- الميدان: فهم المكتوب
- المقطع التعليمي: التنمية المستدامة
- المستوى: السنة الخامسة ابتدائي
- المحتوى: همزة القطع
- النشاط: قراءة + إملاء
- المدة: 60 دقيقة
- الأسبوع: 02
- الحصة: 05
الهدف التعلمي
يحترم شروط القراءة الجهرية ويستثمر النص في اكتساب الظواهر الإملائية المناسبة ويوظفها بطريقة سليمة.
مرحلة الانطلاق
- تذكير بالفكرة العامة للنص السابق.
- تذكير الأفكار الرئيسية وكتابتها على السبورة.
القراءة
يدعو المعلم التلاميذ إلى فتح الكتاب المدرسي صفحة 65.
- يقرأ المعلم النص قراءة جهرية نموذجية.
- يقرأ التلاميذ النص بالتناوب قراءة صريحة.
- يقرأ بعض التلاميذ النص قراءة صامتة.
يطرح المعلم أسئلة للتعمق في معنى النص:
- وضح كيف نحصل على نفس المادة الخام أو مادة جديدة بفضل التدوير.
- كيف تكون النفايات مصد
