تُعدّ البيئة من أهم مقومات الحياة التي يجب على الإنسان الحفاظ عليها، غير أنّ التوسع العمراني والتقدم الصناعي أدّيا إلى تزايد كميات النفايات بشكل ملحوظ، مما شكّل خطرًا حقيقيًا على صحة الإنسان وتوازن الطبيعة. ومن هنا برزت فكرة تدوير النفايات كحلّ ذكي وفعّال يساهم في الحدّ من التلوث وتحويل المخلفات إلى موارد اقتصادية نافعة. ويهدف هذا الموضوع إلى تسليط الضوء على أهمية تدوير النفايات، ودوره في حماية البيئة وتحقيق التنمية المستدامة، إضافة إلى إبراز القيم السلوكية والإنسانية التي يعززها هذا التوجه الحضاري.
معلومات الدرس
- الميدان: فهم المكتوب
- المقطع التعليمي: التنمية المستدامة
- المستوى: السنة الخامسة ابتدائي
- المحتوى: جعل تدوير النفايات ثروة
- المدة: 60 دقيقة
- الأسبوع: 02
الهدف التعلمي
يلتزم بقواعد القراءة الصامتة ويحترم شروط القراءة الجهرية ويعبّر عن فهمه لمعاني النص الوصفي.
مرحلة الانطلاق
عرض الوضعية الانطلاقية لإثارة انتباه التلاميذ حول استخراج المهمات مع التركيز على المهمة الأولى.
المهمة الثانية
يبدي رأيه في أهمية استغلال النفايات لخلق الثروة وحماية البيئة.
يدعو المعلم التلاميذ إلى فتح الكتاب المدرسي صفحة 65.
- مطالبة المتعلمين بمشاهدة الصورة (أو تعليق المشهد إن توفر).
- ماذا تشاهد في الصورة؟
- ما نوع المكان الظاهر في الصورة؟
- ماذا يحدث داخل هذا المصنع؟
- لماذا شُيّد هذا المصنع؟ وما الهدف من نشاطه؟
- تخيل موضوع النص انطلاقا من الصورة، وما هي توقعاتك؟
القراءة الصامتة
يسمح المعلم المجال للتلاميذ للقراءة الصامتة مع تدوين الكلمات الصعبة على دفاترهم أو تعيينها خطأ.
- ما عنوان النص؟
- عن أي موضوع يتحدث هذا النص؟
- لماذا يجب علينا المحافظة على البيئة؟
أستمع إلى النص
يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية مستعملا الإيماءات لتقريب المعنى.
مطالبة المتعلمين بالتداول على القراءة فقرة فقرة (اليد مرفوعة حتى لا ندفع بالآخرين لارتكاب الأخطاء).
شرح معاني المفردات
تذليل الصعوبات أثناء القراءة وشرح المفردات الجديدة وتوظيفها في جمل.
- تتحول = تصير
- نفايات = مخلفات
- تدوير = إعادة استعمال
- ثروة = مورد نافع
- طمر = دفن
- استرجاع = إعادة
| الكلمة | نوعها | مرادفها | توظيفها في جملة |
|---|---|---|---|
| تشيد | فعل | تبنى وتنجز | يشيد الإنسان من المناظر غير اللطيفة. |
| تمنح | فعل | تعطي قيمة | ثمن المدرس جهود التلاميذ المجتهدين في نهاية السنة. |
فهم النص
- كيف بدت لك النفايات وأنت تراها؟ إلى ماذا يمكن أن تتحول هذه النفايات؟ كم يقدّر مخزون النفايات كل عام؟
- اذكر آثار الرمي غير المنظم للنفايات.
- ماذا يتم على مستوى هذه المصانع؟ كيف يتم استرجاع النفايات؟ هل تحققت هذه التجربة في الجزائر؟
- من بدأ بها؟ ما هو الهدف الذي سعت إلى تحقيقه؟ ما هي الجهات التي وضعتها؟
- على أي أساس تكونت هذه الجمعيات؟ البلدية / الولاية / الوطن.
- ما هي أهم القيم الواردة في النص؟ وما هي المكاسب التي تنتج عن هذه التجربة؟
استخراج القيم الواردة
- النفايات ثروة وطاقة
- استغلال النفايات
- الإبداع والابتكار
- حماية البيئة
- التخطيط
قال رسول الله ﷺ: "إماطة الأذى عن الطريق صدقة"
التقويم والاستثمار
- أثرى لغتي: كتاب المتعلم ص 65
- فهم النص: دفتر الأنشطة ص 42
