شرح قصيدة في الزهد لابن نباتة المصري
أتعرف على صاحب النص
أبو بكر جمال الدين القرشي، المعروف بابن نباتة المصري، وُلِد عام 686هـ (1287م) في مصر، حيث نشأ فيها. رحل إلى دمشق حيث اتصل بالملك المؤيد، حيث كان كاتباً له، ثم انتقل إلى مصر بدعوة من السلطان حسن ليكتب له، لكنه توفي بعد عام من قدومه. توفي ابن نباتة في مصر عام 768هـ (1366م)، تاركاً وراءه ديوانًا شعريًا وعددًا من الأعمال الأدبية مثل "سرح العيون" في شرح رسالة ابن زيدون و"سجع المطوق".
أثري رصيدي اللغوي في معاني الألفاظ:
- الثرى: التراب
- النكد: الهم
- المرام: المطلب
في الحقل المعجمي:
اجمع من النص الألفاظ الدالة على الزهد في الدنيا:
- عفت الإقامة
- صدئت
- سجن
- عيش منفرد
- الحمام
في الحقل الدلالي:
عد إلى المعجم وتعرف على معاني "خلد":
- خلد: دام
- خلد وخلودا: أبطأ عنه الشيب، وقد أسن
- بالمكان: أقام
- أخلد: لزمه أو مال إليه
- أولاد مخلدون: مقرطون، مسورون، أو لا يهرمون أبدًا
أكتشف معطيات النص:
ما الذي يعانيه الشاعر في حياته؟
يعاني الشاعر من الحاجة والفاقة.ما المقصود من قول الشاعر "قد صدئت"؟
يدل ذلك على طول معاناته وحرمانه.مسحة الفخر ظاهرة في النص فيما تتمثل؟ وأي الأبيات يشير إليها؟
تتمثل في إشادة الشاعر بملكته الشعرية، وينعكس ذلك في البيت (5).يعتبر الشاعر نفسه شاعرًا مجيدًا، أين ذلك من النص؟
نجد ذلك في قوله "لا عار في أدبي"، و"فيا عجبًا مني لثراء لفظي".فيما يحسد الناس الشاعر؟
يحسد الناس الشاعر في زهده وإعراضه عن ملذات الحياة.هل يفضل الشاعر حياة العزلة أم حياة الجماعة؟ ولماذا؟
يفضل الشاعر حياة العزلة لما فيها من منفعة للنفس.
أناقش معطيات النص:
يربط الزهد عادة بالمفاهيم الدينية. هل تجد ذلك في هذه القصيدة؟ علل.
لا نجد ذلك إلا في إشارة الشاعر إلى انقضاء عمر الإنسان، وتذكيره بمصير الإنسان الحتمي وهو الموت.زهد الشاعر ناتج عن فقر أم عن قناعة وعفة؟ وضح انطلاقًا مما جاء في النص.
زهد الشاعر ناتج عن فقر، فهو يشير إلى حاجته وعوزه وافتقار يده.درست شعر الزهد في السنة الثانية من خلال نص لأبي العتاهية، إذا ما قارنت ذاك بهذا، ما الأقوى تأثيرًا في نفسك؟ ولماذا؟
شعر أبي العتاهية أقوى تأثيرًا من شعر ابن نباتة، لأن زهده كان عن تعفف بينما زهد ابن نباتة كان بسبب الحاجة والفقر، كما في شعر أبي العتاهية كل معاني الحكمة الصادقة والمؤثرة.قال أحد الشعراء: لم أرتضي العيش والأيام مقبلة فكيف أرضى وقد ولت على عجل. أين يظهر هذا المعنى في النص؟ وما الأقوى تعبيرًا في نظرك؟ ولماذا؟
يظهر هذا المعنى في البيت الثاني، والبيت السابق أقوى من حيث المعنى، لأن ابن نباتة بدا مقلدًا غير مجدد في المعنى.
أحدد بناء النص:
المحاكاة أو التضمين سيطرت على القصيدة، هل تراه إعجابًا بنظم القدامى أم ضعفًا فنيًا في الشاعر؟ وضح.
أرى أن عنصر التضمين في القصيدة يُظهر ضعفًا فنيًا في الشاعر، لأنه أسهم في برودة أحاسيسه وفتوره.الاهتمام بالبيان والبديع ظاهر في النص، هات أمثلة تجسد ذلك.
من الصور البيانية الواردة في النص:- الاستعارة المكنية في: "عفت الإقامة"، "قد صدئت"، "ذبت من الأسى".
- التشبيه البليغ في: "حياة كل امرئ سجن"، "الهموم بحر".
- ومن المحسنات البديعية: التصريع بين "ولدي - جسدي"، والطباق بين "جلاء - صدي" و"ابخل - جد".
يشكو الشاعر من التهميش باعتباره أديبًا، لماذا في نظرك؟ وما البيت الذي ورد فيه ذلك؟ علل.
لأنه شهد عصرًا أنكر فضل الأدباء وتجاهل مواهبهم، وقد ورد ذلك في البيت الرابع، حيث يشير إلى أن العيب في أهله وزمنه، لأنهم لم يقدروا موهبته الأدبية.نبرة النصح المفتعل تظهر في آخر النص، ما الأساليب التي وظفها الشاعر لذلك؟
وظف الشاعر في آخر النص الأساليب الإنشائية كالنداء: "يا جامع المال"، والأمر: "ابخل، جد".ما النمط الغالب في النص؟ علل.
نمط النص سردي، لأن الشاعر اعتمد على أسلوب الحكي في عرض معاناته.
أنفحص الاتساق والانسجام في تركيب فقرات النص:
بعض المعاني تكررت في النص، هل تجد لها مبررًا؟ وضح.
ليس هناك مبرر لتكرار المعاني، فالشاعر حشد كثيرًا من الألفاظ ليعبر عن معنى قليل، وبالتالي راح يكرر المعاني ويدور حولها.لماذا انطلق الشاعر من ذاته ليعبر عن أفكاره؟
لأن دافعه إلى الزهد يختلف عن بقية الخلق الذين يميلون عادة إلى الزهد تعففًا وخشية.هل يمكن أن تحذف بعض الأبيات من القصيدة مع الإبقاء على الفكرة واضحة؟ علام يدل ذلك؟
يمكننا حذف بعض الأبيات من القصيدة مع الإبقاء على الفكرة الواضحة، ويدل ذلك على أن الشاعر كرر كثيرًا من المعاني، كما أنه اعتمد على وحدة البيت.
أجمل القول في تقدير النص:
- ماذا عرف الشعر في عصر الضعف؟
بات الشعر تنميقًا لفظيًا، ومال معظم الشعراء إلى التقليد شكلاً ومضمونًا لعجزهم عن التجديد في المعنى أو التجويد فيه، كما في النص مما أسهم في فتور الحالة الشعورية للأديب.
