الدخول المدرسي 2024/2025: دينامية جديدة لتعلم التلميذات والتلاميذ بقيادة أساتذة ملتزمين ومؤسسات مستقبلة مع نتائج ملموسة
عقد السيد شكيب بنموسى، وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، يوم الجمعة 6 شتنبر 2024، ندوة صحفية بمقر مؤسسة محمد السادس للنهوض بالأعمال الاجتماعية للتربية والتكوين بالرباط. تم خلالها تقديم مستجدات ومعطيات الدخول المدرسي 2024/2025، الذي يشكل مرحلة أساسية في تنزيل خارطة الطريق 2022-2026 الرامية إلى تجويد المدرسة العمومية.
مرحلة مهمة في الإصلاح التربوي
يعد الدخول المدرسي 2024/2025 جزءاً من تنفيذ برنامج الإصلاح التربوي، ويهدف إلى تعزيز تجربة "مؤسسات الريادة"، التي أثبتت نجاحها في تحسين جودة التعليم بفضل جهود هيئة التفتيش، المكونين، والمدرسين. سيتم توسيع نموذج مؤسسات الريادة ليشمل 1,300,000 تلميذ، أي حوالي 30% من تلاميذ السلك الابتدائي و45,000 أستاذ.
توسيع النموذج على مستوى الإعدادي
كما ستشمل التجربة السلك الثانوي الإعدادي، حيث تم انتقاء 232 إعدادية لتطبيق نموذج "إعداديات الريادة"، بمشاركة 200,000 تلميذ و7,000 أستاذ و800 مفتش، بهدف تقديم الدعم المدرسي والنفسي للتلاميذ.
تعزيز الوسائل التربوية
تم تجهيز 37 ألف فصل دراسي بمسلاط ضوئي وتوفير 50 ألف حاسوب للأساتذة. كما خصص غلاف مالي يقدر بـ 370 مليون درهم لدعم مشروع "مدارس وإعداديات الريادة".
تقييمات ميدانية لقياس الأثر
أجريت عدة تقييمات لمؤسسات الريادة خلال العام الدراسي الماضي بالتعاون مع شركاء مستقلين، منها:
- تقييم جمعية "سندي" لبرنامج معالجة التعثرات.
- تقييم المرصد الوطني للتنمية البشرية لديناميكية التحول.
- تقييم الهيئة الوطنية للتقييم التابعة للمجلس الأعلى للتربية والتكوين لقياس نجاعة الأداء.
- تقييم مركز بحث تابع لجامعة MIT لقياس أثر مؤسسات الريادة على تعلمات التلاميذ، والذي أظهر نتائج إيجابية.
ركائز مأسسة الإصلاح
ارتكز الإصلاح على خمس ركائز:
- مراجعة التكوين الأساس والمستمر للأساتذة.
- إقرار نظام جديد لتحفيز هيئة التدريس.
- اعتماد هيكلة جديدة للوزارة.
- إرساء هيئات تضمن جودة المحتوى البيداغوجي.
- مراجعة النصوص القانونية والتنظيمية.
القوانين والمراسيم الجديدة
تم إصدار عدة قوانين ومراسيم منها:
- القانون رقم 59.21: لتنظيم التعليم المدرسي.
- القانون 60.21: لتعزيز استقلالية الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين.
- المراسيم التطبيقية: سيتم اعتماد أكثر من 20 مرسوماً لتنظيم المؤسسات التعليمية.
ختام
هذا الدخول المدرسي يحمل معه طموحاً كبيراً لتوسيع الإصلاح التربوي وتعزيز جودة التعليم، مع توفير الوسائل الضرورية لتحقيق نتائج ملموسة على أرض الواقع.
